blog

Når jeg hænger fast i indfald

Jeg falder til tider ind i den tanke, at jeg vil tænke selv. Når jeg hænger fast i det indfald, så gemmer jeg lidt af det, jeg finder.
Læringsteori, praktiske tips, Cloud tools til Elearning, teknologifilosofi, it-didaktik & instructional design
E-learning og instructional design som kommunikation?

E-learning og instructional design som kommunikation?

Jeg giver i dette indlæg et systemteoretisk bud på, hvordan man kan forstå E-learning og Instructional Design som kommunikation. Al undervisning (også online) er kommunikation. En specialiseret og intentionel form for kommunikation, som vil noget bestemt med nogen....

Alle burde undervises i, at de ikke kan tænke selv.

Alle burde undervises i, at de ikke kan tænke selv.

At undervise og tænke går hånd i hånd. Når vi underviser, så vil vi gerne stimulere en bestemt form for tænkning. Men vi tager fejl, hvis vi reducerer undervisning til kun at handle om at stimulerer noget indre. “Tænkning foregår i hjernen”. Sådan har vi tænkt om...

Hvorfor verden ikke eksisterer

Hvorfor verden ikke eksisterer

Verden eksisterer ikke! Men med undtagelse af verden, så eksisterer alt andet - inklusiv enhjørninger på månen iført politiuniformer.  Jeg har fulgt den tyske filosof Marcus Gabriel ind i et majestætisk tankeeksperiment. Her findes både fakta, relationer, ting og...

Hvor alle ting er i stykker

Hvor alle ting er i stykker

Dengang jeg handlede fredagsslik, kunne jeg stole på indkøbsvognen, hylderne, varebåndet og dankort. Jeg koncentrerede mig om børnene, mængden af slik og tiden inden aftensmad. Jeg havde projektet for øje, og tingene var ved-hånden - reduceret til funktion.Sådan er...

Bagstræberisk re-aktualisator af noget ikke-normaliseret

Bagstræberisk re-aktualisator af noget ikke-normaliseret

Når jeg bliver ny undervisningsminister, så kan du forvente en bagstræberisk re-aktualisator, der vil bringe klippe-klister læreren tilbage. Du ved, den lærer som selv plukker og sætter tingene sammen. Hende som selv kan se mønstre og sammenhænge, når hun spejder...

Hvordan ting er tilstede

Hvordan ting er tilstede

En ting er mere end dens anvendelighed, den er mere end dens fremtræden og mere end dens fysikalitet. Der er altid mere til en ting, end hvad vi ser eller siger om den. Ting er derfor aldrig helt tilstede - selvom vi stirrer direkte på dem. Når ting ikke er tilstede,...

Teknologiforståelse som fag i folkeskolen

Teknologiforståelse som fag i folkeskolen

Teknologiforståelse som fag i folkeskolen! Se det mener jeg, er en rigtig god ide, men jeg kunne ønske mig, at det blev rigtig meget mere end bare informatik, kodning og Computational thinking. En forståelse må nødvendigvis starte med et forsøg på en definition af...

Meningen med digitale produktionsværktøjer i undervisning

Meningen med digitale produktionsværktøjer i undervisning

Forlaget Alinea har en podcast, der hedder Didaktor. I seneste episode bliver jeg interviewet om ideen bag Skoletube og meningen med digitale produktionsværktøjer i undervisning. Rent redaktionelt vinkler "Didaktor" episoden til at handle om Web 2.0. Det er et begreb,...

Undervisningen for tusindvis

Undervisningen for tusindvis

For tredje gang tilbød Aslak Gottlieb og jeg at overtage undervisningen for mere end tusinde elever. Det skete som et led i forberedelsen til Nyhedsugen, som arrangeres af Avisen i undervisningen. Vi streamede live på Youtube med publikum d. 14/9 og 12/10...

Kunstig intelligens – både som noget udefra og indefra

Kunstig intelligens – både som noget udefra og indefra

Det virker som om, at vi i langt den meste søgen efter bevidsthed i teknologi og kunstig intelligens, tager udgangspunkt i en verden, der er delt i to. På den ene side har vi dem, som besidder bevidsthed, og på den anden side har vi dem, som ikke besidder bevidsthed....

Bør vi afskaffe læringsbegrebet?

Bør vi afskaffe læringsbegrebet?

Det er et polemisk og provokerende spørgsmål i en tid, hvor læring som begreb fylder meget mange steder. Ikke desto mindre så prøver jeg at fastholde antagelsen. Prøv og se med. https://youtu.be/-NqTZd0owjw   Litteratur: Latour, B. (1991). ”Technology is Society...

Maskine – en anden begyndelse

Maskine – en anden begyndelse

På Twitter diskuterede jeg teknologifilosofi med Ove Christensen fra UCSJ. Efter en længere debat kom jeg med følgende udsagn. @oveucsj @mathiaspoulsen @andershvid Teknoforståelse handler i høj grad om at forstå andre observanters(teknologi) observationer. — Uffe...

Tetrad, Teknologi og Tavler

Tetrad, Teknologi og Tavler

Introduktionskurser, efteruddanelse, implementeringsmøder er former for tid, der forsvinder i mødet med ny teknologi. Tiden ofres på innovationens alter, og alligevel vender tiden tilbage som bødlen, der gør det engang så innovative teknologi til noget forældet, i...

iPad-klasser og Chromebook-elever

iPad-klasser og Chromebook-elever

Er det en iPad-klasse? Er det en Chromebook-elev, eller er I en Bring-your-own-device kommune? Klasser, elever, kommuner har fået tilnavne, og definerer sig mere og mere i relation til den teknologi, som de har valgt at bruge. Det er blevet moderne at skilte med sit...

Blogs, evaluering og elevplaner

Blogs, evaluering og elevplaner

Jeg har tidligere skrevet om blogs som arena for elevens eksternalisering, og det aspekt udelukker bestemt ikke, at blogs også bliver brugt i forbindelse med evaluering og elevplaner, tværtimod. Hvor fokus i elevplaner typisk ender med at blive meget summativt, så...

Blogs, eksternalisering og polysemiotik

Blogs, eksternalisering og polysemiotik

I disse år introducerer flere uddannelsesinstitutioner blogteknologien i forbindelse med undervisningen. Med introduktionen følger også en del af teknologiens uformelle anvendelsesformer og betegnelser. I den pædagogisk litteratur er der en bestemt...